montessorianamente
Scoprire le vocali: percorso interattivo verso la lettura e la scrittura
Il materiale sulle vocali è pensato per introdurre i bambini allo studio delle vocali in modo ludico e coinvolgente.
Attraverso immagini e parole, il bambino viene guidato passo dopo passo verso il riconoscimento delle vocali e il loro utilizzo nella lettura e scrittura.
Cosa comprende il materiale?
-Plancia delle vocali
-tre immagini per ogni vocale
-parole corrispettive alle immagini
Come si utilizza il materiale?
Si posiziona sul piano di lavoro il materiale: da una parte le immagini, dall’altra le parole e al centro la plancia.
L’attività consiste nel nominare l’oggetto rappresentato, individuarne la vocale iniziale e posizionarlo sulla plancia sotto la rispettiva vocale.
La lettura della parola esplicativa di ogni immagine arricchisce il materiale.
Le parole sono evidenziate in rosso, per favorire il riconoscimento e rinforzare il riconoscimento delle vovcali.
Obiettivi:
-Riconoscimento delle vocali: attraverso l’associazione visiva e auditiva, i bambini iniziano a identificare le vocali all’interno delle parole.
-Stimolazione della lettura e della scrittura: con l’abbinamento di parole e immagini, i bambin vengono stimolati a leggere e a sperimentare la scrittura.
-Metodo interattivo: l’uso delle immagini e dei riquadri interattivi rende l’apprendimento più dinamico e divertente, favorendo la partecipazione attiva.
Scoprire le vocali: percorso interattivo verso la lettura e la scrittura
Il materiale sulle vocali è pensato per introdurre i bambini allo studio delle vocali in modo ludico e coinvolgente.
Attraverso immagini e parole, il bambino viene guidato passo dopo passo verso il riconoscimento delle vocali e il loro utilizzo nella lettura e scrittura.
Cosa comprende il materiale?
-Plancia delle vocali
-tre immagini per ogni vocale
-parole corrispettive alle immagini
Come si utilizza il materiale?
Si posiziona sul piano di lavoro il materiale: da una parte le immagini, dall’altra le parole e al centro la plancia.
L’attività consiste nel nominare l’oggetto rappresentato, individuarne la vocale iniziale e posizionarlo sulla plancia sotto la rispettiva vocale.
La lettura della parola esplicativa di ogni immagine arricchisce il materiale.
Le parole sono evidenziate in rosso, per favorire il riconoscimento e rinforzare il riconoscimento delle vovcali.
Obiettivi:
-Riconoscimento delle vocali: attraverso l’associazione visiva e auditiva, i bambini iniziano a identificare le vocali all’interno delle parole.
-Stimolazione della lettura e della scrittura: con l’abbinamento di parole e immagini, i bambin vengono stimolati a leggere e a sperimentare la scrittura.
-Metodo interattivo: l’uso delle immagini e dei riquadri interattivi rende l’apprendimento più dinamico e divertente, favorendo la partecipazione attiva.
Il materiale si allinea ai principi del Metodo Montessori a favore di un apprendimento autonomo e concreto; la tavola di autocontrollo permette la verifica autonoma dell’eventuale errore.
Il materiale è stampabile nelle due versioni, corsivo e stampato maiuscolo per adattarsi ai diversi metodi didattici e per favorire il passaggio da uno stile all’altro.Il materiale si allinea ai principi del Metodo Montessori a favore di un apprendimento autonomo e concreto; la tavola di autocontrollo permette la verifica autonoma dell’eventuale errore.
Il materiale è stampabile nelle due versioni, corsivo e stampato maiuscolo per adattarsi ai diversi metodi didattici e per favorire il passaggio da uno stile all’altro.
| GALLERIA |
      |
| Tipo di scuola | scuola primaria |
| Classe /età | Prima elementare |
| Materia | Italiano |
| File documento | |
| File immagine | .jpeg |
| File video | |
| File audio | |
| Download Tag | lettura, scrittura, scuola primaria, sillabe, vocali |
| Copyright | |
| Numero di pagine (incluso il frontespizio) | 13 |
| Il materiale contiene risposte? | Sì |
| Il materiale è adatto per (puoi sceglierne diversi) | Insegnante, Genitore, Attività indipendenti dello studente |
| Note aggiuntive per i genitori | |
| Quanto dura solitamente l'attività (da...a) | 60 minuti |
| Ulteriori informazioni relative al tempo attivo |
Maestra Maria Gabriella
michelafrasson
lamaestraspeciale
Cristian
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