Anna va a scuola- Storia Visuo-NarrativaDigitale

Le storie visuo-narrative sono racconti brevi accompagnati da immagini e simboli in CAA (Comunicazione Aumentativa e Alternativa), pensati per rendere la narrazione accessibile e coinvolgente per tutti i bambini

Sfoglia il materiale su: https://www.youtube.com/watch?v=52CEHJydFjU

Sono utili non solo per chi ha difficoltà comunicative e cognitive, ma anche per i più piccoli che ancora non sanno leggere: le immagini guidano la comprensione, i simboli rinforzano le parole, e le attività pratiche aiutano a rielaborare la storia in modo attivo.

Ogni storia diventa così un percorso educativo che unisce lettura, comprensione, emozioni e gioco.

 

📘 Storia visuo-narrativa – “Anna va a scuola ”

Questo quaderno è pensato per accompagnare sia i bambini con difficoltà comunicative e cognitive, sia i bambini più piccoli che ancora non sanno leggere.

Attraverso immagini, simboli in CAA e attività pratiche, il bambino può comprendere e rielaborare la routine scolastica in modo semplice e coinvolgente.

✨ Cosa troverai all’interno:

  • La storia illustrata con simboli di supporto (pagine 3–6).
  • Domande di comprensione con risposte SÌ/NO (pagine 7–8).
  • Un’attività di sequenzialità con immagini da ritagliare (pagina 9).
  • Una pagina creativa da colorare (pagina 10-11).
  • Una pagina finale per personalizzare con foto o disegno + attività sulle emozioni (pagina 12).
  • Una raccolta di simboli per costruire la routine del mattino (pagine 13-14).

📄 Formato: PDF digitale, 17 pagine totali (di cui 13 pagine operative).

Tipo di scuola scuola dell’infanzia
Classe /età 3-4, 4-5, 5-6, Prima elementare, Seconda elementare
Materia Italiano
File documento .pdf
File immagine .jpg
File video
File audio
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Numero di pagine (incluso il frontespizio) 17
Il materiale contiene risposte? No
Il materiale è adatto per (puoi sceglierne diversi) Insegnante, Genitore
Note aggiuntive per i genitori
Quanto dura solitamente l'attività (da...a) fino a 15 minuti
Ulteriori informazioni relative al tempo attivo

tracceinclusive

Sono laureata in Scienze dell'Educazione e della Formazione e ho iniziato il mio percorso professionale lavorando nella scuola come operatore socio-educativo. Da quell'esperienza è nato il mio interesse per la creazione di materiali didattici inclusivi: mi sono accorta che mancavano strumenti realmente adatti a bambini e ragazzi con disabilità cognitive e comunicative, così ho iniziato a progettarli personalmente. Nel tempo ho seguito corsi di comunicazione aumentativa alternativa (CAA) e formazione come tutor DSA, che hanno arricchito la mia pratica e mi hanno permesso di integrare simboli, supporti visivi e strategie comunicative nei materiali e nelle attività. Oggi continuo ad essere educatrice e collaboro con fondazioni e associazioni che si occupano di bambini, adolescenti e adulti con disabilità.Mi occupo della progettazione di attività inclusive e della realizzazione di materiali didattici che uniscono creatività accessibilità e cura pedagogica. Il mio cuore resta legato soprattutto al mondo dell'infanzia ma coltivo diversi interessi nell'ambito educativo: dalle storie visuo-narrative alla comunicazione aumentativa alternativa, fino a percorsi più cognitivi e metacognitivi per ragazzi più grandi.

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