11 Puzzle delle tabelline di Natale- materiale concreto per la scoperta, la costruzione e il rinforzoDigitale

PUZZLE MATEMATICI DELLE TABELLINE DI NATALE Materiale di calcolo con autocontrollo 📘 IL MATERIALE Il materiale è composto da 11 puzzle matematici sulle tabelline, di cui: -10 puzzle dedicati alle singole tabelline ( alcune con tessere per le tabelline inverse) -1 puzzle misto che integra le tabelline del 2 e del 3 Ogni puzzle prevede: -immagini suddivise in tessere, ciascuna contrassegnata dal risultato dell’operazione -una griglia operativa contenente le moltiplicazioni da risolvere Il bambino risolve le operazioni e ricolloca le tessere immagine nella griglia, guidato dal risultato corretto. Il completamento corretto dell’immagine costituisce il controllo dell’errore. 🎯 OBIETTIVI DIDATTICI Consolidare la conoscenza delle tabelline Rafforzare il calcolo mentale Favorire l’autocorrezione Sviluppare attenzione, concentrazione e perseveranza Promuovere autonomia e fiducia nelle proprie competenze 🧠 PRINCIPI PEDAGOGICI Apprendimento attivo e manipolativo Controllo dell’errore integrato nel materiale Centralità dell’esperienza diretta Riduzione dell’intervento adulto Valorizzazione del tempo personale di lavoro 🧩 STRUTTURA DEL MATERIALE Ogni puzzle comprende: -Griglia delle operazioni con le moltiplicazioni da risolvere -Tessere immagine: Ciascuna tessera riporta un numero–risultato ▶️ MODALITÀ DI UTILIZZO 🔹 1. Presentazione al bambino L’adulto mostra il materiale completo Spiega: “Ogni tessera ha un numero. Risolvi le operazioni e riporta l’immagine nel posto giusto.” Per la risoluzione del calcolo i bambini possono utilizzare il materiale concreto consueto. 👉 Nessuna anticipazione delle soluzioni. 🔹 2. Lavoro autonomo Il bambino: osserva la griglia risolve una moltiplicazione individua la tessera con il risultato la colloca nello spazio corrispondente Il lavoro procede in autonomia, secondo i tempi personali. 🔹 3. Controllo dell’errore Se il calcolo è corretto → l’immagine si ricompone Se il calcolo è errato → l’immagine risulta incompleta o disordinata 👉 L’errore è visibile, non giudicato. 🔹 4. Rielaborazione Il bambino può: ricontrollare le operazioni riprovare senza intervento esterno confrontare più puzzle 🧑‍🏫 ORGANIZZAZIONE IN CLASSE Utilizzo: al tavolino in angolo di matematica durante il lavoro individuale o a stazioni Possibile lavoro: individuale a coppie (verbalizzazione del procedimento) Adatto a: consolidamento recupero potenziamento 🔄 DIFFERENZIAZIONE Puzzle singoli → livello base Puzzle misto 2 e 3 → livello avanzato Possibilità di: limitare le tessere cronometrare il lavoro chiedere spiegazione orale del procedimento 📌 VALORE AGGIUNTO DEL MATERIALE Trasforma l’esercizio in sfida concreta Rende il calcolo visibile Riduce ansia da errore Favorisce motivazione e coinvolgimento