A bullismo dico no – libro con canzoniDigitale

EDUCAZIONE CIVICA

Il termine bullismo è la traduzione letterale della parola inglese bullying, usato per indicare il fenomeno delle prepotenze tra pari ripetute nel tempo.

E’ ormai ovunque e non riguarda solo una persona ma l’intero gruppo.

E’ possibile scorgere segnali di rischio fin dai primi anni della scuola dell’infanzia e della scuola primaria, soprattutto attraverso un’attenta analisi delle emozioni, delle modalità con le quali gli alunni si relazionano tra loro e con cui si esercitano prepotenze fisiche o verbali.

Il testo qui presentato prevede una serie di strategie e percorsi didattici da attuare ovunque ci sia un’aggregazione.

Lo scopo fondamentale è quello di prevenzione alla base, quando ancora il problema non è manifesto né nel gruppo né nel bambino, ma anche quello di suggerire strategie educative e didattiche nel recupero di situazioni problematiche e difficoltà relazionali.

Linda la coccinella, è il personaggio “guida” che ci accompagna lungo il percorso, durante il quale conosceremo anche altri personaggi come Rodrigo lo scarafaggio, il bullo del gruppo.

Nei racconti che intervallano le attività – insieme alle canzoni – sono presenti quelle esperienze, dentro se stessi e con gli altri, che i bambini vivono quotidianamente, così da permettere la loro identificazione con i personaggi (tutti insetti!) del libro. Le loro storie sono le “storie” dei bambini.

Apre il libro una sezione dedicata alle emozioni: esplorazione e riconoscimento delle stesse; emozioni ed espressioni; eventi ed emozioni…

Segue una sezione, presentata anche con vari giochi di gruppo, dedicata alle regole, ai corretti comportamenti in diversi contesti e alle conseguenze delle azioni, personali e del gruppo.

Quanto conosco gli altri? Come possiamo far fronte ad un problema? E trovare una soluzione?

Le risposte a queste e ad altre domande sono presentate con attività diversificate e con metodologie riconosciute quali il “problem solving”.

Ecco alcuni degli obiettivi conseguiti nella prima parte del libro:

• PRENDERE COSCIENZA DI SÉ E DELLE PROPRIE POSSIBILITA’ l’alunno sviluppa il senso dell’identità personale, é consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato.

• COMPRENDERE LA NECESSITÀ DI NORME DI COMPORTAMENTO E RELAZIONE com- prende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, interiorizza le regole come metodo organizzativo necessario al raggiungimento di risultati nelle attività e nei rapporti interpersonali. Comprende le conseguenze delle proprie azioni.

• RICONOSCIMENTO DI SE STESSI, DELLA PROPRIA UNICITÀ ALL’INTERNO DI UN GRUPPO DI PARI scopre una propria singolarità che è nel gruppo, ma che è anche distinta dal gruppo.

• INTERAZIONE CON GLI ALTRI la propria diversità come arricchimento per gli altri, senza sopraffazione o esibizionismo. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con i pari, si rende conto che esistono punti di vista diversi e sa tenerne conto. E’ consapevole delle differenze e sa averne rispetto.

• REALIZZAZIONE DI COMPORTAMENTI PROSOCIALI quali cooperare, collaborare, aiutare, prendersi carico. La seconda parte del libro introduce più nello specifico il problema “bullismo”. 

Sonia Loffreda
Giualiano Crivellente

ISBN 9788876301247

GALLERIA
Tipo di scuola	scuola primaria
Classe /età	Prima elementare, Seconda elementare, Terza elementare, Quarta elementare, Quinta elementare
Materia	Educazione civica
File documento	.pdf
File immagine	.jpg
File video
File audio
Download Tag	canzoni, progetto
Copyright
Numero di pagine (incluso il frontespizio)	51 - 60
Il materiale contiene risposte?	No
Il materiale è adatto per (puoi sceglierne diversi)	Insegnante, Genitore, Attività indipendenti dello studente
Note aggiuntive per i genitori
Quanto dura solitamente l'attività (da...a)	oltre 120 minuti
Ulteriori informazioni relative al tempo attivo