Laboratorio sul rispetto- Carte tematiche + attività laboratoriale:
Questo materiale offre un’opportunità unica per esplorare il rispetto e la gentilezza in modo divertente e coinvolgente. Le carte sono suddivise in categorie che aiutano gli studenti a riconoscere comportamenti positivi e negativi, stimolando la riflessione e il dialogo.
Obiettivi di Apprendimento
- Comprendere l’importanza del rispetto verso gli altri, se stessi e l’ambiente.
- Identificare comportamenti rispettosi e non rispettosi attraverso il gioco.
- Sviluppare abilità sociali e di collaborazione.
- Promuovere l’empatia e la comprensione delle emozioni altrui.
Contenuti del Materiale
- Carte del Rispetto: Ogni carta presenta un esempio di comportamento rispettoso o non rispettoso, con illustrazioni vivaci.
- Carte Semaforo: Utilizzate per stimolare la discussione sui comportamenti, divise in positivi e negativi
- Attività Pratiche: I bambini riflettono sui comportamenti attraverso il gioco delle carte e costruiscono il proprio semaforo personale.
Attività in Aula
Durante il laboratorio, gli studenti:
- Riflettono sui comportamenti rispettosi e non rispettosi.
- Utilizzano i semafori per esprimere le proprie opinioni sui comportamenti.
- Creano un semaforo personalizzato, decorandolo con materiali di recupero.
| GALLERIA | |
| Tipo di scuola | scuola primaria |
| Classe /età | Prima elementare, Seconda elementare, Terza elementare, Quarta elementare, Quinta elementare |
| Materia | Attività alternativa |
| File documento | |
| File immagine | |
| File video | |
| File audio | |
| Download Tag | attività, bambini, bullismo, carte, emozioni, flashcard, gentilezza, gioco interattivo, infanzia, laboratorio, scuola primaria |
| Copyright | |
| Numero di pagine (incluso il frontespizio) | 11 |
| Il materiale contiene risposte? | No |
| Il materiale è adatto per (puoi sceglierne diversi) | Insegnante, Genitore |
| Note aggiuntive per i genitori | |
| Quanto dura solitamente l'attività (da...a) | 120 minuti |
| Ulteriori informazioni relative al tempo attivo |


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