Dinomotoria – libro con canzoniDigitale

Il progetto “DINOMOTORIA”, attraverso motivanti esperienze psicomotorie e senso-percettive, guida il bambino a conoscere e potenziare le proprie competenze motorie e prassiche, stimolando la crescita globale ed integrata di molteplici dimensioni di sviluppo. Il percorso educativo-didattico si snoda a partire dalle seguenti finalità principali:

– Coscienza e padronanza del proprio corpo.
– Acquisizione dello schema corporeo: conoscenza del corpo e delle sue diverse parti, in posizione statica o in movimento, anche in relazione agli oggetti e alle persone.
– Controllo dell’equilibrio statico e dinamico.
– Affinamento della coordinazione dinamica globale e segmentaria.
– Acquisizione di una buona strutturazione spazio-temporale: capacità di situarsi, orientarsi nello spazio e nel tempo, attraverso la conoscenza dei concetti topologici e di coordinate specifiche.
– Sviluppo della lateralità.
– Capacità di utilizzare i cinque sensi per esplorare e conoscere la realtà.
– Potenziamento delle competenze sociali: senso di appartenenza al gruppo, capacità di condividere regole e di rispettarle in vista del raggiungimento di obiettivi comuni.
– Maturazione di un buon adattamento al mondo esterno, sereno e costruttivo.

Le esperienze finalizzate al potenziamento della coordinazione dinamica globale, mirano a consolidare schemi motori di base: strisciare, muoversi in quadrupedia, rotolare, saltare.
Le attività mirate al controllo dei singoli segmenti corporei stimolano il bambino ad utilizzare molteplici movimenti e schemi: camminare (lentamente/velocemente, lateralmente o all’indietro) saltare (alternando i piedi o a piedi pari) saltellare (su un piede solo, galoppo), saltare un ostacolo, correre (oltrepassando ostacoli e/o cambiando direzione), effettuare differenti andature (marciare, camminare sulle punte dei piedi, sui talloni).

L’uso di materiale strutturato (palla, pallone, cerchi) favorisce l’acquisizione e il consolidamento di svariate abilità motorie: afferrare, respingere e lanciare palle di differente grandezza o peso; lanciare la palla con una mano sola o con entrambe le mani; palleggiare; effettuare lanci di precisione utilizzando canestri o contenitori di varie dimensioni; colpire con la palla oggetti immobili o in movimento; afferrare, far rotolare un cerchio.

Divertenti percorsi e attività ludiche sviluppano l’equilibrio e la tonicità muscolare (tirare una fune, calciare con minore/maggiore forza il pallone). 
Il bambino impara a riconoscere e a riprodurre semplici sequenze motorie nella corretta successione temporale (prima dopo), ad eseguire movimenti in contemporaneità, a conoscere e utilizzare i principali riferimenti spaziali: dentro/fuori, sopra/sotto, in alto/in basso, vicino/lontano