Il gioco dell’inventa fiabe – carte per lo storytellingDigitale

Le carte InventaFiabe rappresentano uno strumento educativo progettato per sviluppare le competenze linguistiche, narrative e cooperative degli alunni della scuola primaria (fascia 7–11 anni). Ogni carta, illustrata a colori e accuratamente realizzata per essere adatta all’età, presenta elementi del racconto fiabesco e d’avventura: personaggi, luoghi, oggetti magici e antagonisti.

Questo materiale è strutturato per stimolare la scrittura creativa, il lavoro di gruppo, la costruzione di storie, la comprensione di ruoli narrativi e la pratica del dialogo. Può essere utilizzato anche in attività interdisciplinari, laboratori teatrali e giochi di ruolo educativi.

Contenuto del set:

  • Carte Protagonista: figure positive ispirate al mondo delle fiabe e della realtà.

  • Carte Aiutante: personaggi secondari che supportano il protagonista, con o senza poteri magici.

  • Carte Antagonista: elementi di ostacolo e conflitto narrativo.

  • Carte Luogo: ambientazioni suggestive che offrono spunti per lo sviluppo dell’intreccio.

  • Carte Oggetto Magico: strumenti fantastici che generano colpi di scena e soluzioni creative.

Finalità educative:

  • Promozione dell’immaginazione e della creatività.

  • Sviluppo della coesione del gruppo classe attraverso la narrazione collettiva.

  • Potenziamento della capacità di scrittura e rielaborazione del testo.

  • Introduzione a concetti narratologici (personaggi, ambientazione, conflitto, climax, conclusione).

  • Approccio ludico alla costruzione del testo.

Formato consigliato: attività in piccolo gruppo o classe intera; utilizzabile anche in formato GDR o gioco da tavolo con supporto narrativo.

Ideale per: insegnanti di italiano, teatro, arte e immagine, educatori e operatori didattici.

NOTA: Il materiale consiste nel file pdf con le carte da stampare a colori, ritagliare e plastificare. Inoltre sono presenti anche 5 carte da far completare agli alunni con le illustrazioni dei vari elementi e le relative descrizioni.

Tipo di scuola scuola primaria
Classe /età 5-6, Prima elementare, Seconda elementare, Terza elementare, Quarta elementare, Quinta elementare, Prima media
Materia Italiano
File documento .pdf
File immagine
File video
File audio
Download Tag , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
Numero di pagine (incluso il frontespizio) 31 - 40
Il materiale contiene risposte? Sì
Il materiale è adatto per (puoi sceglierne diversi) Insegnante, Genitore, Attività indipendenti dello studente
Note aggiuntive per i genitori
Quanto dura solitamente l'attività (da...a) 60 minuti
Ulteriori informazioni relative al tempo attivo Il tempo dell'attività dipende anche dal tipo di gioco che si vuole proporre con le carte.

MaestroAlfonso

Mi chiamo Alfonso De Franco, sono un docente di scuola primaria con cinque anni di esperienza nella didattica innovativa. Insegno attualmente presso un istituto comprensivo in provincia di Treviso, a Castelfranco Veneto, dove progetto percorsi educativi che integrano creatività, tecnologia e inclusione. La mia formazione comprende una laurea in Scienze della Formazione Primaria e numerosi corsi di aggiornamento sul coding, la didattica digitale e l’educazione linguistica. Ho approfondito in particolare l’uso di strumenti come Scratch, Canva, CoSpaces, Codey Rocky (per la robotica educativa) e la stampa 3D (Tinkercad), che utilizzo regolarmente nei miei laboratori per sviluppare nei bambini il pensiero computazionale, la narrazione creativa e le competenze trasversali. Negli anni, ho ricevuto riconoscimenti per corsi di formazione sul coding e apprezzamenti per la creazione di giochi didattici inerenti la disciplina che insegno: italiano. I miei interessi principali ruotano attorno alla gamification, all’inclusione scolastica e all’apprendimento attivo. Credo fortemente in una scuola che coinvolga, che faccia sperimentare e che permetta agli alunni di esprimere sé stessi, anche attraverso le nuove tecnologie. Nel mio profilo troverai materiali didattici pensati per essere concreti, adattabili e coinvolgenti, nati direttamente dall’esperienza quotidiana in classe. Sono ideati per rispondere ai bisogni reali di insegnanti e studenti, con particolare attenzione agli alunni con DSA o BES.

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