L’ambiente emozionale – geografia (spazi dell’aula)Digitale

Con la legge n.22 del 19 febbraio 2025, l’Italia compie un passo avanti fondamentale nell’educazione, introducendo lo sviluppo delle competenze non cognitive e trasversali nei curricoli scolastici. Questo cambiamento mira a promuovere uno sviluppo armonico e integrale della persona, valorizzando le potenzialità e i talenti di ogni studente.

Il Ministero dell’Istruzione e del Merito si impegna a favorire iniziative che integrino i saperi disciplinari con le soft skills, prevenendo analfabetismi funzionali, povertà educativa e dispersione scolastica.

Alla luce di quanto enunciato da questa legge, quando l’argomento didattico lo permetterà, cercherò di inserire dei riferimenti alle soft skills, al fine di condurre gli alunni verso la riflessione attenta sulle proprie abitudini e sui comportamenti che adottano in diversi ambiti della loto vita quotidiana.

Lavorare sulle competenze non cognitive è possibile, pur non trascurando i saperi disciplinari, bensì, arricchendoli con adeguati spunti di riflessione. In questo modo incoraggiamo lo studio dei saperi disciplinari e, allo stesso tempo, favoriamo lo sviluppo integrale e globale della persona.

Un esempio di integrazione delle competenze non cognitive con le discipline, è la lezione di geografia che ho tenuto nella mia classe seconda. Ho introdotto l’argomento “spazi della scuola”, parlando ai miei alunni di “ambiente emozionale”.

In una prima fase di brainstorming, sono emerse idee, riflessioni, opinioni su come dovrebbe essere, secondo i bambini, l’aula scolastica per rappresentare un ambiente emozionale positivo. In seguito, ognuno disegna l’aula, con le caratteristiche che preferisce.

Ho raccolto in un unico file le immagini del quaderno e le schede per realizzare l’attività “l’ambiente emozionale”.