Quante volte ci fermiamo davvero ad ascoltare le nostre emozioni?
Noi adulti raramente ci concediamo il tempo per assaporare le nostre sensazioni, per ascoltare il nostro corpo. Eppure, sì: il corpo ha tanto da dirci.
Ecco perché a scuola — ed è una scelta che condivido pienamente con il mio istituto — parliamo spesso di emozioni. Ma, soprattutto, ci prendiamo il tempo per ascoltarle e per esprimerle.
Ogni mattina, dopo l’appello, ci fermiamo un momento per sentire come stiamo, per dare un nome all’emozione che proviamo e condividerla insieme.
Quest’anno insegno in prima e sto iniziando questo percorso con le mie alunne e i miei alunni. Insieme ai miei colleghi di interclasse — con cui ho la fortuna di lavorare in grande sintonia — abbiamo deciso di presentare le emozioni partendo da una storia.
Obiettivi
- Ascoltare un breve brano e comprenderne il significato
- Ipotizzare il finale di una storia
- Riordinare le sequenze della storia
- Colorare nei bordi
- Leggere una storia con le didascalie scritte in CAA
- Realizzare semplici disegni seguendo il codice quadretto
Materiali
- Storia “La coccinella”
- Storia “Lino e la palla blu”
- Vignette della storia da riordinare
- Scheda con didascalie in CAA
- Quaderno a quadretti da 1 cm, matita, gomma, pastelli colorati
Attività iniziale: lettura e comprensione
Attività 1 Ritmi con le coccinelle
Attività 2 Riordinare sequenza
Attività 3 Leggere una storia con la CAA
GALLERIA |
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Tipo di scuola | scuola primaria |
Classe /età | Prima elementare |
Materia | Italiano |
File documento | |
File immagine | .jpg |
File video | |
File audio | |
Download Tag | accoglienza, attività, comprensione, emozioni, schede didattiche, scuola primaria |
Copyright | |
Numero di pagine (incluso il frontespizio) | 21 - 30 |
Il materiale contiene risposte? | Sì |
Il materiale è adatto per (puoi sceglierne diversi) | Insegnante |
Note aggiuntive per i genitori | |
Quanto dura solitamente l'attività (da...a) | 120 minuti |
Ulteriori informazioni relative al tempo attivo |
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