Manuela Menna
Mi piace leggere albi illustrati, per tanti motivi. Il primo è forse legato alla mia professione: sono sempre alla ricerca di letture da portare in classe. Gli albi illustrati sono un ottimo gancio per attirare l’attenzione su un argomento, ma anche un modo divertente per rilassarsi.
Leggere in classe è un modo speciale di condividere con bambine e bambini un momento: un momento di benessere, un momento tutto nostro. La lettura permette loro di staccarsi dalla realtà e di immaginare, di sognare a occhi aperti, di rilassarsi e di abbassare il livello di ansia. È un momento di condivisione davvero speciale.
Quando posso, mi piace leggere albi e subito penso a come portarli in classe.
È il caso di questo volumetto…
Autore: Barbara Cantini
Titolo: Quassotto
Editore: Mondadori
Data di pubblicazione: 5 novembre 2024
Pagine: 64
Beniamino è stufo di vedere i suoi bei quaderni ordinati pieni di correzioni del maestro e si chiede come mai, nella notte, alcune lettere spariscano inspiegabilmente dai suoi compiti! Per capirlo, una sera si nasconde insieme a quel pigrone del suo cane Rodrigo in un fortino di coperte (con una scorta di cioccolato e di libri d’avventura!) e scruta con attenzione il buio: occhi stralunati, denti-non-taglienti, coda arruffata e una passione per acca, maiuscole e doppie!
Quassotto racconta la storia di Beniamino, che si trasforma in investigatore per scoprire chi ruba le sue lettere. Beniamino non riesce a capire come mai i suoi compiti, che la sera sono ben fatti e ordinati, quando arrivano nelle mani del maestro siano privi di acca e doppie.
La storia è semplice e divertente, adattissima per i più piccoli. Lo vedo bene sia in una classe dell’infanzia, ma soprattutto in una classe prima della primaria. Potrebbe essere la scusa per introdurre l’argomento delle doppie, ma anche per parlare dell’importanza del gesto grafico e della corretta scrittura.
L’albo è adattissimo per essere letto in classe: le immagini sono grandi, i colori sono pochi e Quassotto è di un arancione brillante che non lo lascia passare inosservato. Le frasi sono brevi e scritte in un font ad alta leggibilità.
AD: Ringrazio la casa editrice per avermi omaggiato del volume cartaceo.
Quali idee mi sono venute in mente leggendolo?
Prima di tutto, giocare sulla ricerca delle parole con le doppie e sulla differenza di significato tra parole con le doppie e senza, come accade con cane/canne, lego/leggo, casa/cassa.
Si potrebbe poi proporre un piccolo brano del libro e far evidenziare tutte le parole con le doppie oppure dare un breve testo con le doppie sbagliate e chiedere di correggerle.
Un’altra attività potrebbe riguardare il tratto grafico: riconoscere lettere e numeri scritti in modo corretto in un mare di segni “specchiati”. A questo esercizio può essere associato il lavoro con lettere e cifre smerigliate della metodologia Montessori e la scrittura di lettere e numeri nella farina: due attività ludiche e laboratoriali che aiutano la corretta acquisizione del gesto grafico.
Il volume offre poi l’opportunità di parlare con alunne e alunni di che cosa sia l’errore e di come affrontare la correzione. È importante sottolineare che l’errore non è un fallimento, ma un segnale: ci dice che dobbiamo prestare più attenzione, che qualcosa non è ancora diventato automatico.
Un’attività possibile potrebbe essere un momento di circle time focalizzato su: “Come mi sento quando commetto un errore?”. Dare spazio alle emozioni e alle riflessioni dei bambini è un momento di autovalutazione molto forte, perché li porta a riflettere sul proprio lavoro e sul modo in cui vivono l’errore.
Da questa lettura ho realizzato semplici schede operative illustrate, pensate come gioco e supporto alla riflessione più che come esercizio.
| GALLERIA |
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| Tipo di scuola | scuola primaria |
| Classe /età | Prima elementare |
| Materia | Italiano |
| File documento | |
| File immagine | .jpg |
| File video | |
| File audio | |
| Download Tag | albo illustrato, italiano |
| Copyright | |
| Numero di pagine (incluso il frontespizio) | 4 |
| Il materiale contiene risposte? | No |
| Il materiale è adatto per (puoi sceglierne diversi) | Insegnante |
| Note aggiuntive per i genitori | |
| Quanto dura solitamente l'attività (da...a) | fino a 45 minuti |
| Ulteriori informazioni relative al tempo attivo |
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