Il materiale è stato creato utilizzando strumenti di IA in ambito tecnico, cioè formattazione, scelta delle immagini e/o generazione di bozze, video o grafica.
Il materiale è stato creato utilizzando strumenti di IA per la parte contenutistica.
Classe / Età
Scuola secondaria superiore, Seconda media, Terza media
Formato dei materiali
.pdf, .ppt / .pptx
Numero di pagine
17
Il materiale contiene le risposte?
Sì
Destinazione del materiale
per l'insegnante
Tempo medio dell'attività
60 min, 90 min, fino a 45 min
Tipo di attività
1.5. Flashcard educative, 2.1. Presentazione interattiva, 2.2. Discussioni guidate o facilitate, 2.8. Attività di gruppo, 7.2. Piani di lezione, 7.5. Guide metodologiche
“FOMO ed emozioni online” è un pacchetto educativo pronto all’uso, pensato per accompagnare studenti e studentesse in una riflessione guidata sul rapporto con smartphone, notifiche, like, social media e scroll infinito. Il percorso aiuta a parlare di FOMO, confronto online, bisogno di approvazione, stanchezza digitale, autostima ed equilibrio tra vita online e offline in modo semplice, sereno e non giudicante.
Il materiale contiene:
sceneggiatura della lezione - 17 pagine,
8 carte metaforiche da stampare,
8 carte guida / carte di supporto per il lavoro educativo,
presentazione - 9 slide,
scheda di lavoro per studenti,
mini-questionario prima e dopo l’attività,
indicazioni pratiche per l’insegnante o il conduttore.
Il pacchetto è pensato per:
insegnanti,
educatori,
psicologi scolastici,
pedagogisti,
formatori,
professionisti che lavorano con adolescenti,
persone che conducono attività di educazione civica, prevenzione e benessere digitale.
È particolarmente adatto alla scuola secondaria di primo grado e ai primi anni della scuola secondaria di secondo grado. Può essere utilizzato durante un’ora di classe, un laboratorio sul benessere digitale, un’attività di educazione civica o un incontro dedicato all’uso consapevole della tecnologia.
Nazywam się Izabela Helman. Jestem nauczycielką biologii i chemii w szkole ponadpodstawowej oraz studentką psychologii na IV roku . Od wielu lat pracuję z młodzieżą i szczególnie interesuje mnie to, jak współczesny świat cyfrowy wpływa na emocje, relacje, samoocenę i codzienne funkcjonowanie uczniów.
Jestem również autorką kart metaforycznych „Cyfrowe Lustra”, które powstały z myślą o pracy z młodzieżą, pedagogami, psychologami i nauczycielami. Karty dotyczą m.in. emocji online, FOMO, relacji w sieci, hejtu, porównywania się, potrzeby akceptacji oraz cyfrowego dobrostanu. Już niedługo ukażą się w sprzedaży, a projekt uzyskał patronat merytoryczny Instytutu Cyberpsychologii, co jest dla mnie ważnym potwierdzeniem wartości i potrzeby tworzenia takich narzędzi do pracy edukacyjno-wychowawczej.
Tworzę materiały edukacyjne, które pomagają rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o ważnych, ale często trudnych tematach: korzystaniu z telefonu, mediach społecznościowych, napięciu cyfrowym, presji online, hejcie, samoocenie i równowadze między światem online a offline.
Zależy mi na tym, aby moje materiały były praktyczne, estetyczne i gotowe do wykorzystania podczas lekcji wychowawczych, zajęć profilaktycznych, spotkań z pedagogiem lub psychologiem szkolnym. Staram się pisać prostym, wspierającym językiem -bez straszenia internetem i bez oceniania młodych ludzi.
Moim celem jest tworzenie pomocy, które otwierają rozmowę, wzmacniają refleksję i pomagają uczniom lepiej rozumieć siebie w świecie online.
Będzie mi bardzo miło, jeśli po skorzystaniu z materiałów zostawisz opinię lub podzielisz się sugestią. Każda informacja zwrotna pomaga mi rozwijać kolejne pakiety i lepiej dopasowywać je do realnej pracy w szkole.
Izabela Helman
autorka materiałów edukacyjnych z zakresu dobrostanu cyfrowego, emocji online i kart metaforycznych „Cyfrowe Lustra”