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Maggiore, minore, uguale con coccodrillo lillo
2,00 €
Classe / Età
Risorsa per l'insegnante, 5-6 anni, Prima elementare
Formato dei materiali
.pdf
Numero di pagine
9
Il materiale contiene le risposte?
No
Destinazione del materiale
per l'insegnante, per il genitore, per lo studente (lavoro autonomo)
Tempo medio dell'attività
fino a 45 min
Per affrontare l'argomento di "maggiore-minore-uguale" ho voluto introdurlo usando una filastrocca, per motivare i bambini all'apprendimento creando il legame con un personaggio, che poi si trasformerà nel segno convenzionale utilizzato in matematica quando avranno dimestichezza dei concetti.
Questo può aiutare anche i bambini in difficoltà in quanto, attraverso l'utilizzo del personaggio, sono facilitati per l'apprendimento del significato di maggiore o minore.
Considerato quanto detto sopra, ho creato una filastrocca sul "coccodrillo Lillo".
Come svolgere l'attività:
1. Per prima cosa si fa scrivere ai bambini la filastrocca sul quaderno, facendo loro usare un colore diverso per ogni parola "maggiore, minore e uguale".
2. Successivamente si dà a ogni bambino una stampa del coccodrillo: se la si consegna già colorata va solo plastificata, invece se la si dà in bianco e nero bisogna prima fargliela colorare come preferiscono e poi si procede alla plastificazione per far sì che non si rovini.
3. Una volta realizzate le schede plastificate, si possono utilizzare dei numeri di legno, di plastica, oppure dei numeri stampati su cartoncino, e si fa giocare il bambino con il coccodrillo plastificato per fargli conoscere e poi applicare il concetto matematico.
4. Poi si consegna la scheda che riporta il coccodrillo con il riquadro contenente un numero a sinistra e i bambini dovranno completarla inserendo il numero corretto nel riquadro di destra. Inizialmente si possono utilizzare i numeri già preparati e presenti all'interno del file e i bambini dovranno posizionarli nei riquadri corretti.
IMPORTANTE: Per i bambini con il sostegno consiglio di iniziare a lavorare prima con le quantità. Inizialmente si possono utilizzare le palline, i colori, le gomme ecc e il coccodrillo dovrà mangiare la parte che ne contiene di più. Successivamente si utilizzerà sempre la quantità, ma si metterà sotto il numero corrispondente ad essa. Infine si useranno solo i numeri. Anche per la scheda si può operare nello stesso modo.
Proprio per questo ho creato anche un file dove sono presenti solo le quantità, dove i bambini possono disegnare il coccodrillo corretto. Questo materiale può essere utilizzato anche per l'intera classe, nella fase precedente all'introduzione dei numeri.
Questo metodo si può valutare a seconda dei bambini che compongono la classe e in base a come si decide di impostare l'attività didattica.
Io personalmente ho iniziato utilizzando le quantità e poi sono passata ai numeri.
Nel pacchetto quindi troverete:
- La filastrocca di Coccodrillo Lillo
- Il coccodrillo da plastificare sia colorato che in bianco e nero (per utilizzarlo sia come maggiore che come minore bisogna ripassarlo con il pennarello nero dietro il foglio e poi si fa la fotocopia fronte/retro)
- La scheda con il coccodrillo da completare utilizzando le quantità
- La scheda con il coccodrillo già disegnato da completare con i numeri
- I numeri da 0 a 20 da utilizzare sia per la scheda del coccodrillo che per quella plastificata
È con grande entusiasmo che mi presento, offrendo uno sguardo sul mio percorso professionale e sulla mia profonda passione per l'educazione.
Mi sono laureata nel 2016 in Scienze della Formazione Primaria (nuovo ordinamento) e ho subito intrapreso la carriera nell'ambito scolastico, ricoprendo ruoli sia come docente curriculare che come docente di sostegno.
Nel 2021, ho deciso di approfondire la mia specializzazione nel campo del sostegno, frequentando il percorso TFA Scuola Primaria. Nello stesso anno, ho avuto l'opportunità di entrare di ruolo grazie all'Articolo 59, consolidando un'esperienza che già da due anni stavo maturando nel sostegno presso una scuola paritaria, una scelta dettata da motivazioni personali.
Durante il mio anno di prova, ho affrontato e superato il concorso del 2020. L'anno scorso, mi è stata offerta la possibilità di passare su cattedra nella stessa scuola dove già lavoravo. Sebbene il sostegno sia una parte del mio cuore professionale, che amo profondamente, motivi di salute mi hanno portata a considerare un cambiamento a lungo termine. Questa decisione mi ha spinta ad accettare il ruolo su posto comune, con la ferma intenzione di continuare a dedicare le mie energie alla preparazione di materiali e al supporto dei bambini in difficoltà.
Per rafforzare ulteriormente il mio impegno verso gli alunni con esigenze specifiche, nel 2022 mi sono specializzata come Tutor DSA/BES, un ruolo che mi permette di offrire supporto personalizzato anche in orario extra-scolastico.
La mia dedizione al mondo dell'infanzia e dell'apprendimento è anche una parte integrante della mia vita personale, essendo madre di quattro figli, di cui la primogenita con un Disturbo d'Ansia Generalizzato. Questa esperienza arricchisce la mia prospettiva, motivandomi quotidianamente a essere una guida competente e premurosa per ogni bambino che seguo.
Amo profondamente il mio lavoro e sono spinta dalla voglia di produrre continuamente nuovo materiale e di ricercare strumenti compensativi che rispondano in modo preciso alle esigenze di ogni singolo alunno. La mia missione è non lasciare indietro nessuno, e per questo mi impegno a creare attività nuove e accattivanti, capaci di accendere la passione per l'apprendimento. La formazione continua è per me un pilastro fondamentale, convinta che un insegnante debba sempre aggiornarsi per offrire una proposta formativa all'altezza delle sfide contemporanee.
Spero vivamente che il frutto del mio lavoro possa essere di reale utilità per altri colleghi e, soprattutto, per i bambini.
