Costruire la matematica con i LEGO®-percorso STEM per la scuola dell'infanzia

5,50 €
Classe / Età
Classe / Età
4-5 anni, 3-4 anni, 5-6 anni
Numero di pagine
Numero di pagine
31 - 40
Il materiale contiene le risposte?
Il materiale contiene le risposte?
Destinazione del materiale
Destinazione del materiale
per l'insegnante, per il genitore
Tempo medio dell'attività
Tempo medio dell'attività
oltre 120 min

Costruire la matematica con i LEGO® 🔢 Un viaggio tra numeri, forme e storie nella città di LegoAmici Scopri un percorso ludico-narrativo per introdurre i concetti matematici alla scuola dell’infanzia attraverso il gioco simbolico con i mattoncini LEGO®! Cinque incontri ambientati nella città fantastica di LegoAmici, dove i veri protagonisti sono… i mattoncini! Ogni attività è guidata da una storia coinvolgente, che stimola curiosità, immaginazione e partecipazione attiva. 🎯 Obiettivi didattici Sviluppare il senso del numero e la relazione quantità-simbolo Introdurre le principali forme geometriche Promuovere abilità di classificazione, seriazione e costruzione Sostenere la motricità fine e la spazialità Coltivare la relazione, la cooperazione e l’empatia nel gruppo 📦 Il pack contiene ✅ 5 storie introduttive ambientate a LegoAmici con attività concrete e ludiche collegate ✅ Istruzioni dettagliate per ogni attività, con obiettivi, materiali, varianti ✅ Modelli e carte stampabili pronte all’uso (numeri, forme, personaggi) ✅ Suggerimenti per il circle time ✅ Una griglia di osservazione per monitorare competenze e atteggiamenti 🛠️ Modalità di utilizzo Il percorso è pensato per essere: flessibile e modulare: puoi usarlo per una settimana a tema, un laboratorio continuativo o attività isolate adatto a piccoli gruppi o a tutta la sezione facilmente adattabile anche con materiali simili ai LEGO® (Duplo, mattoncini equivalenti) 🧡 Un’esperienza che costruisce competenze e relazioni In LegoAmici i mattoncini non servono solo a contare: diventano personaggi, amici, cittadini da aiutare. Le storie, le sfide e i giochi rafforzano la dimensione relazionale ed emotiva dell’apprendimento: i bambini non solo imparano, ma si prendono cura, cooperano, riflettono insieme.

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Psicopedagogista e insegnante di scuola primaria a metodo Montessori, da anni si dedica alla progettazione di attività e materiali per favorire un nuovo modo di fare scuola attraverso attività concrete e divertenti che, partendo dai sensi e dalla concretezza, siano capaci di promuovere un apprendimento autentico sviluppando autonomia e consapevolezza.

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