STAFFETTA DI ESPRESSIONI ALGEBRICHEDigitale

La staffetta delle espressioni algebriche organizza il lavoro in gruppo, gli alunni imparano a cooperare, a giustificare le proprie opinioni, a discutere. L’insegnante ha l’opportunità di osservare come gli alunni lavorano e quali strategie adottano quando risolvono gli esercizi o affrontano gli errori.

Competenze:
Ordinamento di monomi, riduzione di espressioni simili, calcolo del valore numerico di espressioni algebriche, addizione e sottrazione di somme algebriche, moltiplicazione di una somma algebrica per un monomio, moltiplicazione di somme algebriche.
Per la lezione bisogna preparare:
1. Schede di esercizi di tanti colori quanti sono i gruppi che vogliamo avere. Di solito ho 7 gruppi da 3.
2. Chiave di risposta per consentire all’insegnante di controllare efficacemente i singoli esercizi. È meglio avere soluzioni complete per gli esercizi.
3. Le schede sul tavolo negli stessi colori degli esercizi stampati. In questo modo è possibile individuare molto rapidamente il gruppo a cui consegnare l’esercizio, ad esempio per correggerlo.
4. Fogli di soluzione, A5 o metà di un foglio A5 sono sufficienti. Un esercizio su un foglio di carta.
5. Bastoncini per disegnare i gruppi o un altro modo per dividere i gruppi.
6. Magneti 7 gruppi x 2 pezzi per fissare le carte alla tavola.
Organizzazione della lezione:
1. Dividiamo gli alunni in gruppi.
2. Attacchiamo gli esercizi alla lavagna, tagliamo i fogli in modo che gli alunni possano strappare facilmente gli esercizi.
3. Disponiamo sui tavoli fogli di carta dei colori appropriati e diamo un pennarello dello stesso colore degli esercizi.
4. Una persona selezionata da ciascun gruppo si avvicina alla lavagna e prende un esercizio.
5. Gli alunni, divisi in gruppi, risolvono l;esercizio, ciascuno su un foglio separato. Le carte sono contrassegnate dal colore del gruppo. Poi li portano al cosiddetto TAVOLO DELL’ESPERIENZA dell’insegnante. L’insegnante controlla l’esercizio.
6. U Gli studenti prendono l’esercizio successivo e lo risolvono.
7. In caso di soluzioni errate, l’insegnante restituisce l’esercizio per la correzione. Non fa notare l’errore, gli alunni cercano da soli l’errore e correggono la soluzione. Ogni volta, i compiti risolti in modo errato vengono restituiti agli studenti.
8. Sul foglio delle risposte segniamo gli esercizi che ogni gruppo ha risolto e quante volte i compiti sono tornati ai gruppi (facoltativo).