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La scatola dei punti forti - lezione completa
6,90 €
Classe / Età
Quarta elementare, Quinta elementare, Risorsa per l'insegnante, Seconda elementare, Terza elementare
Formato dei materiali
.pdf
Numero di pagine
18
Il materiale contiene le risposte?
No
Destinazione del materiale
per l'insegnante
Tempo medio dell'attività
60 min
Tipo di attività
2. Materiali per l'intera classe, 2.2. Discussioni guidate, 2.8. Attività di gruppo, 3. Attività creative, 3.1. Attività creativa, 7. Materiali per l'insegnante, 7.2. Piani di lezione
Una lezione completa di 50-60 minuti sulla resilienza, il valore di sé e il chiedere aiuto: ogni bambino costruisce una scatola che porta i propri punti forti sull'esterno, dove si vedono - e scopre che un compagno ne vede uno che lui non vedeva.
La resilienza si costruisce meglio sulle prove che sugli incoraggiamenti, e i bambini sanno meglio che cosa non sanno fare di quello che sanno fare. La lezione parte da lì. Ogni alunno porta da casa una scatola vuota con il coperchio, ne decora l'esterno e ci scrive almeno tre punti forti: non etichette, ma cose che ha fatto davvero. Poi arriva la parte che insegna: ognuno chiede il permesso a un compagno e gli scrive sulla scatola un punto forte che ha notato in lui, dicendogli che cosa gli ha visto fare. Quasi tutti leggono qualcosa che non avrebbero mai scritto di sé.
La carta-situazione «Maya e Leo» porta poi l'idea dai punti forti agli insuccessi. Leo non ha passato l'esame di nuoto e dice di essere negato. La classe lavora sulla differenza fra un pomeriggio e una persona, fra «non ne sono capace» e «non ne sono ancora capace».
L'interno della scatola resta vuoto in classe. Far scrivere preoccupazioni private su un foglietto dentro un'aula non è un compito da assegnare senza una ragione, quindi quella parte va a casa, con una scheda per la famiglia che spiega come usarla - compreso perché una scatola che non viene mai riaperta insegna la cosa sbagliata.
18 pagine, PDF pronto da stampare:
- guida per l'insegnante, obiettivo e risultati attesi
- riferimenti curricolari: Indicazioni nazionali (italiano - ascolto e parlato) ed educazione civica (L. 92/2019)
- scheda iniziale e verifica finale, per confrontare il prima e il dopo
- piano della lezione minuto per minuto, con che cosa osservare
- nota pronta da copiare per chiedere alle famiglie una scatola
- fotografie dell'attività in classe
- carta-situazione «Maya e Leo», domande per la discussione e punti chiave
- scheda per la famiglia: l'interno della scatola
- ampliamenti per la classe quinta e adattamenti per prima e seconda
- indicazioni su inclusione e BES, tutela dei minori e riflessione dell'insegnante
Età 7-11 anni | 50-60 minuti | non è richiesta alcuna esperienza artistica
Della scatola non si valuta nulla: né la decorazione né la calligrafia. Una scatola spoglia con tre punti forti sinceri sopra è un risultato pieno.
Temi: resilienza, valore di sé, punti forti, insuccessi e perseveranza, chiedere aiuto, benessere, educazione civica.
Da ART TO GROW, che rende visibile l'apprendimento personale e sociale attraverso semplici attività creative.
ART TO GROW rende visibile l'apprendimento personale e sociale.
Ogni risorsa di questo negozio parte da una semplice attività creativa, senza schermi, che permette ai bambini della scuola primaria di vivere davvero qualcosa - ascoltare, aspettare, rispettare i tempi dell'altro, collaborare - invece di sentirselo raccontare, e poi di parlare di ciò che è appena successo. L'attività insegna; la discussione la rende consapevole.
I materiali sono scritti per essere presi e portati subito in classe. Ogni pacchetto contiene tempi, materiali, preparazione passo passo, domande per la discussione, una scheda iniziale e una finale, riferimenti curricolari, adattamenti per l'inclusione e i BES e indicazioni sulla tutela dei minori. Il disegno è il mezzo, ma la capacità artistica non viene mai valutata e non c'è mai un modello finito da copiare.
Creati da Bahar Chirali, artista e progettista di programmi di educazione creativa. Dopo la formazione in arte e design, che comprende un periodo di studio a Roma, ha fondato e diretto per circa dieci anni un centro creativo per bambini a Cipro, sviluppando attività con i bambini in collaborazione con scuole ed enti pubblici. ART TO GROW porta quel lavoro in un formato scolastico, guidato dall'insegnante e non terapeutico.
Scuola primaria | Educazione civica | Arte e immagine | Italiano: ascolto e parlato
