Il materiale è stato creato utilizzando strumenti di IA in ambito tecnico, cioè formattazione, scelta delle immagini e/o generazione di bozze, video o grafica.
Modulo 3 Il sentiero e Carlo alla scuola per draghi | Coding e pregrafismo
2,50 €
Classe / Età
Risorsa per l'insegnante, 5-6 anni, Prima elementare, 6-7 anni
Formato dei materiali
.pdf
Numero di pagine
31 - 40
Il materiale contiene le risposte?
No
Destinazione del materiale
per l'insegnante
Tempo medio dell'attività
oltre 120 min
Tipo di attività
1. Materiali per il lavoro autonomo, 1.1. Schede operative, 2. Materiali per l'intera classe, 2.2. Discussioni guidate, 2.7. Gioco didattico, 3. Attività creative, 3.1. Attività creativa, 5. Attività digitali e online, 5.1. Attività su tablet / computer / telefono, 7. Materiali per l'insegnante, 7.1. Documentazione, 7.2. Piani di lezione, 7.3. Progettazione, 7.4. Rubriche di valutazione, 7.5. Guide metodologiche
Modulo 3 – Il sentiero e Carlo alla scuola per draghi
Percorsi, coding, identità e prime esperienze digitali
Il Modulo 3 di “In viaggio verso la scuola primaria con gli albi illustrati” raccoglie la quinta e la sesta tappa del percorso pensato per accompagnare bambini e bambine nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla primaria e utilizzabile anche durante l’accoglienza in classe prima.
Il modulo prende avvio da due albi illustrati di riferimento:
📚 Il sentiero di Marianne Dubuc
📚 Carlo alla scuola per draghi di Alex Cousseau
Due storie molto diverse che permettono di esplorare due modi di orientarsi.
Con Il sentiero lavoriamo sulle strade da percorrere: orientamento, direzioni, pregrafismo, sequenze e prime esperienze di coding unplugged.
Con Carlo alla scuola per draghi spostiamo invece l’attenzione su chi quella strada la sta percorrendo: caratteristiche personali, capacità, differenze e primi modi per raccontare qualcosa di sé, anche attraverso la videoscrittura.
🛤️ Il sentiero: percorsi, pregrafismo e coding
La prima parte del modulo parte dalla lettura di Il sentiero e collega la dimensione narrativa ad attività dedicate a:
〰️ pregrafismo e percorsi
🧭 orientamento spaziale
➡️ direzioni e sequenze
🤖 coding unplugged con CodyRoby
🧩 osservazione, riconoscimento e classificazione
Il percorso grafico diventa così una strada da osservare, seguire e rappresentare.
Il lavoro prosegue con una prima esperienza di coding unplugged, attraverso CodyRoby, che permette di avvicinare i bambini ai concetti di sequenza, direzione e istruzione attraverso il gioco e il movimento, senza richiedere dispositivi individuali.
🐉 Carlo alla scuola per draghi: identità e videoscrittura
La seconda parte prende avvio da Carlo alla scuola per draghi.
La storia offre una cornice per lavorare su:
💭 caratteristiche personali
⭐ capacità e talenti
🤝 confronto con gli altri
✏️ parole significative e rappresentazione grafica
⌨️ prime esperienze di videoscrittura
Il modulo propone anche un primo approccio al testo digitale: bambini e bambine possono familiarizzare con tastiera, schermo e alcune semplici possibilità offerte da un programma di videoscrittura.
Una delle schede è inoltre disponibile in versione editabile, così da poter adattare le parole e le figure di riferimento alle diverse situazioni personali e familiari.
✨ Due albi, due modi di orientarsi
Il filo che tiene insieme le due attività è proprio questo.
Con Il sentiero ci orientiamo nello spazio.
Con Carlo alla scuola per draghi cominciamo a orientarci dentro il gruppo e nella conoscenza di noi stessi.
Il primo porta verso percorsi, pregrafismo e coding.
Il secondo verso identità, linguaggio e prime esperienze digitali.
Due piste differenti, ma entrambe collegate allo stesso viaggio verso la nuova scuola.
🌱 Per continuità e accoglienza
Il Modulo 3 può essere utilizzato:
- nei progetti di continuità infanzia-primaria;
- con bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia;
- durante le prime settimane della classe prima;
- come piccolo percorso autonomo dedicato a pregrafismo, coding, orientamento e identità.
Le attività permettono inoltre all’insegnante di osservare i bambini in situazioni diverse: mentre seguono percorsi, utilizzano strumenti, ragionano su sequenze, affrontano semplici problemi, partecipano alle conversazioni e sperimentano una prima attività digitale.
L’obiettivo non è anticipare formalmente la scuola primaria, ma accompagnare gradualmente bambini e bambine attraverso esperienze concrete, narrative e laboratoriali.
📦 Che cosa trovi nel Modulo 3?
Il materiale comprende 33 pagine con:
📚 2 attività collegate a 2 albi illustrati di riferimento
🛤️ attività su percorsi e orientamento
〰️ schede di pregrafismo
🤖 proposta di coding unplugged con CodyRoby
🧩 attività di riconoscimento e classificazione
🐉 attività dedicate a identità e caratteristiche personali
⌨️ prima esperienza di videoscrittura
✏️ schede operative e materiali personalizzabili
⭐ autovalutazione
🎯 riferimenti a traguardi, obiettivi e competenze
📊 strumenti per l’osservazione e la valutazione
📝 scheda di valutazione editabile
Il materiale definitivo comprende inoltre riferimenti alle competenze chiave europee e strumenti per documentare i livelli raggiunti.
📚 Gli albi illustrati non sono compresi nel materiale digitale e devono essere reperiti separatamente.
🧩 Modulo autonomo o percorso completo?
Il Modulo 3 è utilizzabile in modo completamente autonomo: non è necessario aver acquistato o svolto i Moduli 1 e 2.
Può essere scelto da chi desidera concentrarsi su:
percorsi • pregrafismo • orientamento • coding unplugged • CodyRoby • identità • videoscrittura
Se invece vuoi proseguire l’intero viaggio, Il sentiero e Carlo alla scuola per draghi costituiscono la quinta e la sesta tappa del percorso completo “In viaggio verso la scuola primaria con gli albi illustrati”.
Il pack completo comprende 61 pagine, 8 albi illustrati di riferimento e 10 tappe, con attività di lettura, pregrafismo, motricità fine, emozioni, movimento, coding e prime esperienze digitali.
Buon lavoro!
Sara
Per informazioni o feedback puoi contattarmi qui https://www.instagram.com/teachinginhighgear/
Mi chiamo Sara Picco,
insegno nella scuola primaria dal 2014. Prima di entrare nel mondo della scuola, ho lavorato per dieci anni nell’extra-scuola, come educatrice socio-culturale. Mi occupavo di progetti contro la dispersione scolastica e questa esperienza mi ha permesso di osservare e riflettere su ciò che nella scuola funziona e ciò che, invece, è un ostacolo per l’apprendimento. Ho imparato che costruire una buona relazione insegnante – alunno è fondamentale e che si impara meglio quando ci si diverte e si è parte attiva! Sono banalità, ma non sempre è facile progettare e realizzare nella pratica didattica quotidiana lezioni coinvolgenti, interessanti e stimolanti per gli alunni.
Il mio obiettivo è offrire il mio piccolo contributo per aiutare la comunità degli insegnanti a costruire una scuola “con una marcia in più” e sostenerci a vicenda.
“Teaching in high gear” per me significa proprio questo. Insegnare con una marcia in più. Mi piace, inoltre, l’idea che “gear” significhi anche “ingranaggio”. Credo che la testa di un docente debba, infatti, essere sempre in funzione, con ingranaggi che si muovono continuamente….anche se a volte vanno “oliati” e “aggiustati”. Io, personalmente, sono sempre alla ricerca di nuovi stimoli e di imparare nuove cose, per aiutarmi a mantenere gli ingranaggi sempre in funzione!
Mi trovi qui: www.teachinginhighgear.com
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