I sacchi dei suoni difficili per la correttezza ortografica-classe prima e seconda
3,00 €
Classe / Età
5-6 anni, Prima elementare, Seconda elementare
Formato dei materiali
.pdf, .jpg / .jpeg
Numero di pagine
10
Il materiale contiene le risposte?
Sì
Destinazione del materiale
per l'insegnante, per il genitore, per lo studente (lavoro autonomo)
Tempo medio dell'attività
60 min
Un’attività fonologica per ascoltare, osservare, classificare
Obiettivi didattici
Rafforzare la discriminazione fonemica tra CU e QU
Visualizzare e riconoscere i suoni difficili all’interno della parola
Classificare secondo criteri linguistici
Stimolare lettura, attenzione e autocorrezione
Promuovere la riflessione ortografica in modo esperienziale
Arricchire il lessico e la memoria visiva
Materiali
• Due illustrazioni da plastificare a forma di sacco con le scritte CU e QU
Le illustrazioni dei sacchi possono essere semplicemente appoggiate sul piano di lavoro oppure in alternativa possono essere utilizzati contenitori di vario genere (scatole, cestini, ciotole...) scelti e preparati dall’insegnante.
• 24 cartellini da plastificare con parole da inserire “nei” sacchi:
◦12 parole con CU (es. cuore, cucchiaio...)
◦12 parole con QU (es. quadro, quaderno...)
◦16 immagini corrispondenti
Modalità di utilizzo
1.L’insegnante introduce il materiale, leggendo ad alta voce alcune parole e facendo notare la differenza tra CU e QU.
Il bambino:
-Legge un cartellino-parola
-Osserva e riconosce il fonema evidenziato
-Abbina l’immagine corrispondente
-Inserisce parola + immagine sotto il sacco corretto o dentro il sacco corretto se si -sceglie di usare un contenitore
Inserite tutte le parole nei sacchi, l'attività può essere registrata sul quaderno così come sviluppata concretamente: disegnare i due sacchi con le parole o elaborare una semplice tabella dividendo in due la pagina del quaderno.
la tavola di controllo permette l'autoverifica dell'attività.
Il materiale si presta a molte estensioni:
scrittura di frasi, illustrazioni libere, memory visivo, gara a squadre
◦Nota pedagogica
Come nello stile Montessori, il materiale è presente in un unico esemplare, già preparato e curato dall’adulto. Ogni bambino vi accede individualmente o in piccoli gruppi, rispettando tempi e ritmi personali. L’insegnante osserva e accompagna.
Psicopedagogista e insegnante di scuola primaria a metodo Montessori, da anni si dedica alla progettazione di attività e materiali per favorire un nuovo modo di fare scuola attraverso attività concrete e divertenti che, partendo dai sensi e dalla concretezza, siano capaci di promuovere un apprendimento autentico sviluppando autonomia e consapevolezza.
