Classe / Età
Classe / Età
Quarta elementare, Quinta elementare, Seconda elementare, Terza elementare
Formato dei materiali
Formato dei materiali
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Numero di pagine
Numero di pagine
11
Il materiale contiene le risposte?
Il materiale contiene le risposte?
Destinazione del materiale
Destinazione del materiale
per l'insegnante, per il genitore, per lo studente (lavoro autonomo)
Tempo medio dell'attività
Tempo medio dell'attività
oltre 120 min

Il materiale si compone di una serie di carte numerate.

Le prime 7 carte presentano i diversi tipi di simmetria, bilaterale -verticale, orizzontale, diagonale-  e radiale; le 6 carte successive sono dedicate al fare e all’attività concreta e presentano 6 diverse sperimentazioni per permettere ai bambini di "toccare con mano" il concetto di simmetria.

Le proposte si prestano a piccoli laboratori e ad attività all’aperto e possono essere svilippate singolarmente, in coppia o in gruppo.

Nello specifico le proposte di sperimentazione con la simmetria sono dedicate a:

-La simmetria nelle foglie

collage di foglie

stampa con le foglie

stampa simmetrica

-La simmetria dei fiori

scegli e disegna il tuo fiore simmetrico

fiori simmetrici di cartoncino

-Progetto per un giardino simmetrico

layout: simmetria bilaterale/ radiale

fiori, alberi e foglie

ornamenti

dettagli

-La simmetria nei cibi

assaggio consapevole

piatti simmetrici

-Mandala simmetrici naturali

come realizzare un mandala naturale

esposizione di mandala naturali

-La simmetria corporea

dalla metà all’intero con la simmetria

simmetria=equilibrio

 

Preparazione del materiale:

le carte devono essere stampate e plastificate per permetterne un uso prolungato e duraturo.

Le prime 7 carte, progettate per essere svolte in autonomia, possono essere consegnate ai bambini per permettere la lettura, la riflessione e l’eventuale riproduzione del percorso per scoprire la simmetria sul quaderno personale.

Anche le carte con le attività laboratoriali si rivolgono direttamente ai bambini e possono essere distribuite a 6 gruppi diversi che, a rotazione, sperimentano tutte le attività o gestite dall’insegnante secondo le modalità ritenute più opportune.

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Psicopedagogista e insegnante di scuola primaria a metodo Montessori, da anni si dedica alla progettazione di attività e materiali per favorire un nuovo modo di fare scuola attraverso attività concrete e divertenti che, partendo dai sensi e dalla concretezza, siano capaci di promuovere un apprendimento autentico sviluppando autonomia e consapevolezza.

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