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Prima del metro il corpo: un percorso Montessori tra Storia e Matematica alla scoperta delle antiche misure
8,50 €
Classe / Età
Prima elementare, Quarta elementare, Quinta elementare, Seconda elementare, Terza elementare
Formato dei materiali
.jpg / .jpeg, .pdf
Numero di pagine
21 - 30
Il materiale contiene le risposte?
Sì
Destinazione del materiale
per il genitore, per l'insegnante, per lo studente (lavoro autonomo)
Tempo medio dell'attività
oltre 120 min
Tipo di attività
1. Materiali per il lavoro autonomo, 1.1. Schede operative, 1.2. Lavoro individuale dello studente, 1.6. Compiti a casa, 2. Materiali per l'intera classe, 2.1. Presentazione interattiva
Come facevano gli uomini a misurare quando ancora non esistevano metri e righelli? Da questa domanda prende avvio un percorso Montessori per la Scuola Primaria8 classi i-IV) alla scoperta delle antiche misure romane. Il bambino parte dal proprio corpo — pollice, palmo, spanna, piede, passo — e attraverso esperienze concrete di misurazione impara a osservare, confrontare e porsi domande. Scopre che il corpo può diventare uno strumento per misurare, ma anche che il corpo di ciascuno è diverso: nasce così il problema della necessità di una misura condivisa. Il percorso prosegue con la scoperta delle antiche unità di misura romane, delle loro relazioni e della loro organizzazione in multipli e sottomultipli, fino alla costruzione di una scala delle misure. Il cofanetto propone nomenclature in tre parti, carte introduttive e di arricchimento, carte dei comandi, attività di misurazione del corpo e dell'ambiente, materiali per esplorare le proporzioni, scala delle misure, cartellini mobili e tavola di controllo. Completa il materiale una guida per il docente, con la progressione passo passo per presentare e utilizzare le diverse attività, dalla prima narrazione al lavoro autonomo. Un percorso nel quale Storia, Matematica e Scienze si incontrano attraverso l'esperienza, per scoprire che, prima di diventare un numero, una misura è stata un'esperienza.
Psicopedagogista e insegnante di scuola primaria a metodo Montessori, da anni si dedica alla progettazione di attività e materiali per favorire un nuovo modo di fare scuola attraverso attività concrete e divertenti che, partendo dai sensi e dalla concretezza, siano capaci di promuovere un apprendimento autentico sviluppando autonomia e consapevolezza.
